ชุดที่ 12 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สื่อ และเทคโนโลยี

✍️ ฝึกทำ เห็นผลทันทีเมื่อส่ง

🔒

ชุดนี้สำหรับผู้ที่มีสิทธิ์ชุดข้อสอบนี้

ซื้อชุดตะลุยข้อสอบ หรือคอร์สติวที่รวมชุดนี้ไว้ เพื่อทำได้ไม่จำกัด

รายละเอียดชุดนี้

*50 ข้อ เน้นการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ การวิเคราะห์ข้อสอบ (คำนวณจริง) เครื่องมือประเมิน และสื่อ–เทคโนโลยีการศึกษา พร้อมเฉลยละเอียดทุกข้อ*

ซีรีส์ตะลุยข้อสอบครูผู้ช่วย เอกภาษาอังกฤษ 2569 • exammvp.com

สรุปก่อนทำข้อสอบ

ประเภทการประเมิน

Formative (ระหว่างเรียน เพื่อพัฒนา) vs Summative (สิ้นสุด เพื่อตัดสิน)
Assessment of / for / as learning — *as learning* = ผู้เรียนประเมินและกำกับการเรียนรู้ของตนเอง
จุดประสงค์ของแบบทดสอบ: placement, diagnostic, achievement, proficiency, aptitude
Norm-referenced (เทียบกลุ่ม) vs Criterion-referenced (เทียบเกณฑ์)
Direct vs Indirect, Discrete-point (Lado) vs Integrative (Oller: cloze, C-test, dictation)

หลักการประเมินภาษา (Brown)

Practicality, Reliability, Validity, Authenticity, Washback
Validity: content / construct / criterion-related (concurrent, predictive) / face
Reliability: test–retest, parallel forms, internal consistency, inter-rater / intra-rater
เพิ่ม inter-rater reliability: rubric ชัด + rater training + double marking

การวิเคราะห์ข้อสอบ

p = ตอบถูก ÷ ผู้สอบทั้งหมด (p สูง = ง่าย; ใช้ได้ 0.20–0.80)
r = (R_U − R_L) ÷ n (≥ 0.40 ดีมาก; ติดลบ = ตรวจเฉลย/ข้อกำกวม)
ตัวลวงที่ดี: มีผู้เลือก ≥ 5% และกลุ่มอ่อนเลือกมากกว่ากลุ่มเก่ง
การเขียนข้อสอบ: หลีกเลี่ยงคำใบ้ไวยากรณ์ (a/an) คำตอบยาวผิดปกติ all of the above; เน้น NOT/EXCEPT
Table of specifications → content validity; Bloom ฉบับปรับปรุง: Remember–Understand–Apply–Analyse–Evaluate–Create
สถิติ: ข้อสอบง่าย = เบ้ซ้าย; SD ใหญ่ = ผู้เรียนหลากหลาย

เครื่องมือและการให้ feedback

Checklist (มี/ไม่มี) vs Rating scale (ระดับ) vs Rubric (เกณฑ์ + ระดับ + descriptors; holistic vs analytic)
Portfolio, self/peer assessment (Two stars and a wish), paired speaking test
Feedback ที่มีประสิทธิภาพ (Hattie & Timperley): Feed up – Feed back – Feed forward
ความเป็นธรรม: test accommodation (ปรับเงื่อนไข ไม่เปลี่ยนสิ่งที่วัด) vs modification
Brown's speaking: imitative / intensive / responsive / interactive / extensive; Barrett: literal / inferential / evaluative / appreciation
ผลการเรียนไทย: 8 ระดับ (0–4); ร รอการตัดสิน; มส เวลาเรียน < 80%; ผ/มผ สำหรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

สื่อและเทคโนโลยี

SAMR: Substitution – Augmentation – Modification – Redefinition
TPACK: Technology + Pedagogy + Content
CALL / MALL, spaced repetition, synchronous vs asynchronous online learning, blended learning
Gamification (points, badges, leaderboards) vs game-based learning
เครื่องมือ: Padlet, Mentimeter, Kahoot!/Quizizz, Google Forms, LMS
Creative Commons (BY, NC, ND, SA, CC0), OER (5R), AI อย่างรับผิดชอบ, PDPA
Corpus & data-driven learning, Dale's Cone of Experience, CRAAP test