ชุดที่ 8 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

ชุดนี้ครอบคลุมหัวข้อ 1.4 (ส่วนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้) ของวิชามาตรฐานความรู้ทั่วไปในการจัดการเรียนการสอน

ซีรีส์ตะลุยข้อสอบครูผู้ช่วย ภาค ข 2569 • exammvp.com

สรุปก่อนทำข้อสอบ

การวิจัยในชั้นเรียน

• มุ่งแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนในบริบทของครูเอง ทำต่อเนื่องเป็นวงจร
• วงจร Kemmis & McTaggart: วางแผน (Plan) → ปฏิบัติ (Act) → สังเกต (Observe) → สะท้อนผล (Reflect)
• ปัญหาที่ดี: อยู่ในความรับผิดชอบของครู ชัดเจน แก้ได้จริง สำคัญต่อผู้เรียน

ประเภทและแบบแผน

• พื้นฐาน / ประยุกต์ / ปฏิบัติการ / วิจัยและพัฒนา (R&D) / สำรวจ / รายกรณี / ผสานวิธี / PAR
• ทดลองแท้ = มีการสุ่มเข้ากลุ่ม · กึ่งทดลอง = ไม่ได้สุ่ม · กลุ่มเดียวสอบก่อน–หลัง = ไม่มีกลุ่มเปรียบเทียบ
• ภัยต่อความตรงภายใน: ผลจากการทดสอบ วุฒิภาวะ การสูญหายของกลุ่มตัวอย่าง การถดถอยสู่ค่าเฉลี่ย · ผลฮอว์ธอร์น

ตัวแปร สมมติฐาน กลุ่มตัวอย่าง

• ตัวแปรต้น / ตาม / ตัวแปรเกิน (แทรกซ้อน) · นิยามเชิงปฏิบัติการ
• สมมติฐานมีทิศทาง (สูงกว่า/ต่ำกว่า) · ไม่มีทิศทาง (แตกต่างกัน) · H0 (ไม่แตกต่าง)
• Type I = ปฏิเสธ H0 ที่จริง (โอกาส = α) · Type II = ยอมรับ H0 ที่เท็จ
• สุ่มอย่างง่าย · แบ่งชั้น · กลุ่ม · เป็นระบบ · เจาะจง · Krejcie & Morgan (N = 1,000 → n = 278)

เลือกสถิติให้ถูก

• กลุ่มเดียวเทียบเกณฑ์ → One-sample t-test · กลุ่มเดียวก่อน–หลัง → Dependent t-test
• 2 กลุ่มอิสระ → Independent t-test · 3 กลุ่มขึ้นไป → One-way ANOVA
• ความสัมพันธ์ตัวแปรต่อเนื่อง → Pearson r · ความถี่/กลุ่ม → Chi-square · ขนาดผล → Effect size

ประสิทธิภาพนวัตกรรม

• E1/E2 (เช่น 80/80): E1 = ร้อยละคะแนนระหว่างเรียน · E2 = ร้อยละคะแนนหลังเรียน
• ทดลองแบบเดี่ยว (1:1) → กลุ่มเล็ก → ภาคสนาม · E.I. = (หลัง − ก่อน) ÷ (เต็ม − ก่อน)

จริยธรรมและรายงาน

• ยินยอมโดยสมัครใจ (เด็ก: ผู้ปกครองยินยอม + เด็กสมัครใจ) ถอนตัวได้ ปกปิดตัวตน อ้างอิงทุกครั้ง
• รายงาน 5 บท: บทนำ · เอกสารและงานวิจัย · วิธีดำเนินการวิจัย · ผลการวิเคราะห์ · สรุป อภิปรายผล ข้อเสนอแนะ