EP.10 เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการเรียนรู้

บทที่ 11/21 12 นาที 0 วิว 0 ผู้เรียน

ExamMVP Official ✔4 ผู้ติดตาม

บทก่อน บทถัดไป

ข้อสอบล็อกอยู่

ปลดล็อกคอร์สเพื่อทำข้อสอบท้ายคลิปและเก็บ เหรียญ MVP

เข้าสู่ระบบเพื่อซื้อคอร์ส

ยังไม่มีเอกสารสำหรับบทนี้

หัวข้อ 1.3 (ต่อ) — สื่อ นวัตกรรม และการใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ

ซีรีส์ติวสอบครูผู้ช่วย ภาค ข (ไม่รวมวิชาเอก) • ครูมิว • exammvp.com

กรวยประสบการณ์ของเดล 11 ขั้น (ขั้น 1–6 : รูปธรรม)

ระดับ (ฐาน → ยอด)	ตัวอย่าง
1. ประสบการณ์ตรง	ลงมือทำจริง เลี้ยงสัตว์ ปลูกพืช
2. ประสบการณ์รอง (จำลอง)	หุ่นจำลอง ของตัวอย่าง
3. ประสบการณ์นาฏการ	บทบาทสมมติ ละคร
4. การสาธิต	ครูแสดงวิธีทำให้ดู
5. การศึกษานอกสถานที่	ทัศนศึกษา
6. นิทรรศการ	ป้ายนิเทศ การจัดแสดง

กรวยประสบการณ์ของเดล 11 ขั้น (ขั้น 7–11 : สู่นามธรรม)

ระดับ (ฐาน → ยอด)	ตัวอย่าง
7. โทรทัศน์	รายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษา
8. ภาพยนตร์	ภาพยนตร์ วิดีโอ
9. ภาพนิ่ง วิทยุ การบันทึกเสียง	รูปภาพ สไลด์ เสียง
10. ทัศนสัญลักษณ์	แผนภูมิ แผนที่ กราฟ
11. วจนสัญลักษณ์ (ยอดกรวย)	คำพูด ตัวหนังสือ — นามธรรมที่สุด

รูปแบบการออกแบบการสอน ADDIE

Analysis (A) วิเคราะห์ ผู้เรียน เนื้อหา ความต้องการ
Design (D) ออกแบบ จุดประสงค์ กิจกรรม การประเมิน
Development (D) พัฒนา สร้างสื่อและบทเรียน
Implementation (I) นำไปใช้ จัดการเรียนรู้จริง
Evaluation (E) ประเมินผล ทั้งระหว่างทางและสรุปผล

กรอบแนวคิด TPACK — ความรู้ 3 ด้านของครูยุคดิจิทัล

Technological Knowledge (T) ความรู้ด้านเทคโนโลยี
Pedagogical Knowledge (P) ความรู้ด้านศาสตร์การสอน
Content Knowledge (C) ความรู้ด้านเนื้อหาวิชา
การสอนเนื้อหานั้น (PCK) รู้ว่าเนื้อหานี้ควรสอนอย่างไร
เทคโนโลยี × เนื้อหา/การสอน (TCK / TPK) เลือกเทคโนโลยีให้เหมาะกับเนื้อหาและวิธีสอน
จุดศูนย์กลาง (TPACK) บูรณาการทั้ง 3 ด้านได้อย่างลงตัว

SAMR Model — ระดับการใช้เทคโนโลยี

ระดับ	ความหมาย	ตัวอย่าง
S — Substitution	ทดแทน ไม่เปลี่ยนการทำงาน	พิมพ์รายงานแทนการเขียนมือ
A — Augmentation	เสริมประสิทธิภาพ	ใช้ตรวจคำผิด แทรกลิงก์
M — Modification	ปรับเปลี่ยนงานอย่างมีนัยสำคัญ	เขียนร่วมกันออนไลน์ ให้ความเห็นทันที
R — Redefinition	สร้างงานใหม่ที่ทำไม่ได้หากไม่มีเทคโนโลยี	ผลิตสารคดีสั้นเผยแพร่และสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศออนไลน์

ความฉลาดทางดิจิทัล DQ 8 ทักษะ

อัตลักษณ์พลเมืองดิจิทัล (1)
การจัดสรรเวลาหน้าจอ (2)
การรับมือการกลั่นแกล้งบนไซเบอร์ (3)
การรักษาความปลอดภัยไซเบอร์ (4)
การรักษาข้อมูลส่วนตัว (5)
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ (6)
การบริหารจัดการร่องรอยดิจิทัล (7)
ความเห็นอกเห็นใจทางดิจิทัล (8)

ใช้เทคโนโลยีอย่างถูกกฎหมายและมีจริยธรรม

พ.ร.บ.คุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล พ.ศ. 2562 (PDPA) — เก็บ ใช้ เปิดเผยข้อมูลนักเรียนต้องมีฐานทางกฎหมาย เช่น ได้รับความยินยอม และใช้ตามวัตถุประสงค์
พ.ร.บ.ว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (พ.ศ. 2550 แก้ไข 2560) — ห้ามเผยแพร่ข้อมูลเท็จ ภาพตัดต่อที่ทำให้ผู้อื่นเสียหาย
ลิขสิทธิ์และสัญญาอนุญาต (Creative Commons) — อ้างอิงแหล่งที่มาเสมอ
การใช้ AI อย่างรับผิดชอบ — ตรวจสอบความถูกต้อง ไม่ใช้แทนการคิด ระบุเมื่อใช้ AI ช่วยสร้างงาน
ครูไม่ควรโพสต์ภาพหรือข้อมูลนักเรียนลงโซเชียลโดยไม่ได้รับอนุญาต

แยกให้ออก: เดล • ADDIE • TPACK • SAMR

กรวยของเดล: ล่างสุดประสบการณ์ตรง (รูปธรรมที่สุด) → บนสุดวจนสัญลักษณ์ (นามธรรมที่สุด)
ADDIE: วิเคราะห์ → ออกแบบ → พัฒนา (ผลิตและทดลองสื่อ) → นำไปใช้ → ประเมิน
SAMR: S, A = ส่งเสริม (Enhancement) • M, R = เปลี่ยนแปลง (Transformation)
TPACK (Mishra & Koehler) = บูรณาการความรู้เทคโนโลยี การสอน และเนื้อหา

4. ตามรูปแบบ ADDIE ขั้นที่ครูผลิตสื่อและทดลองใช้เพื่อปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง คือขั้นใด

ก. Design
ข. Development
ค. Implementation
ง. Evaluation

เฉลย ข — Design = ออกแบบบนกระดาษ • Development = ผลิตและทดลองปรับปรุง • Implementation = นำไปใช้จริง

5. ระดับใดของ SAMR Model จัดอยู่ในกลุ่ม “การเปลี่ยนแปลง (Transformation)”

ก. Substitution และ Augmentation
ข. Augmentation และ Modification
ค. Modification และ Redefinition
ง. Substitution และ Redefinition

เฉลย ค — S, A = ส่งเสริม • M, R = เปลี่ยนแปลง

6. ครูวิทยาศาสตร์รู้ว่าเรื่องการเคลื่อนที่ของโมเลกุลเข้าใจยาก จึงเลือกใช้สถานการณ์จำลองแบบโต้ตอบ ให้นักเรียนปรับอุณหภูมิแล้วสังเกตผล แสดงถึงความรู้ใดของครูชัดเจนที่สุด

ก. Content Knowledge (CK)
ข. Pedagogical Knowledge (PK)
ค. Technological Knowledge (TK)
ง. TPACK

เฉลย ง — รู้เนื้อหา + รู้ว่าควรสอนอย่างไร + เลือกเทคโนโลยีที่เหมาะ = TPACK

7. นักเรียนตรวจสอบแหล่งที่มาของข่าวก่อนกดแชร์ แสดงถึงทักษะความฉลาดทางดิจิทัล (DQ) ด้านใด

ก. การจัดสรรเวลาหน้าจอ
ข. การคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ค. การบริหารจัดการร่องรอยดิจิทัล
ง. ความเห็นอกเห็นใจทางดิจิทัล

เฉลย ข — แยกแยะข้อมูลจริง–เท็จ ข่าวลวง = การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

สิ่งที่ต้องจำจาก EP10

กรวยของเดล: ฐาน = ประสบการณ์ตรง (รูปธรรม) → ยอด = วจนสัญลักษณ์ (นามธรรม)
ADDIE: “วิเคราะห์ ออกแบบ พัฒนา ใช้ ประเมิน”
TPACK = เทคโนโลยี + ศาสตร์การสอน + เนื้อหา บูรณาการกัน
SAMR: “แทน เสริม ปรับ สร้างใหม่” — 2 ระดับหลัง = เปลี่ยนแปลงการเรียนรู้
DQ 8 ทักษะ • PDPA: ใช้ข้อมูลนักเรียนเท่าที่จำเป็น และมีฐานทางกฎหมาย

ดูรายละเอียดคอร์ส

ดูตัวอย่างครบ 30 วินาที แล้ว