EP.13 การวิจัยเพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาผู้เรียน

หัวข้อ 1.4 (ต่อ) — วิจัยในชั้นเรียน ตัวแปร แบบแผนการทดลอง และสถิติที่ใช้

ซีรีส์ติวสอบครูผู้ช่วย ภาค ข (ไม่รวมวิชาเอก) • ครูมิว • exammvp.com

การวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research)

การวิจัยที่ครูทำในชั้นเรียนของตนเอง เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ทำควบคู่ไปกับการสอน ใช้เวลาไม่นาน และนำผลไปใช้ได้ทันที

• ลักษณะสำคัญ: เป็นวงจรต่อเนื่อง • ครูเป็นทั้งผู้สอนและผู้วิจัย • มุ่งปฏิบัติจริง
• ปัญหาที่ดี: เกิดกับผู้เรียนของเราจริง สำคัญ และแก้ได้ในบทบาทครู

วงจรการวิจัยเชิงปฏิบัติการ PAOR

• Plan (P) วางแผน วิเคราะห์ปัญหา หาแนวทางแก้
• Act (A) ปฏิบัติ ลงมือใช้นวัตกรรม/วิธีการ
• Observe (O) สังเกต เก็บข้อมูลผลที่เกิดขึ้น
• Reflect (R) สะท้อนผล ทบทวน ปรับแผนวงจรใหม่

ตัวแปรในการวิจัย

แบบแผนการวิจัยเชิงทดลองที่ออกสอบบ่อย

การสุ่มตัวอย่างแบบอาศัยความน่าจะเป็น vs ไม่อาศัย

• อาศัยความน่าจะเป็น: สุ่มอย่างง่าย — จับฉลาก ตารางเลขสุ่ม • สุ่มแบบมีระบบ — เลือกทุก ๆ ลำดับที่ k • สุ่มแบบแบ่งชั้น — แบ่งชั้นตามลักษณะ แล้วสุ่มแต่ละชั้น • สุ่มแบบกลุ่ม — สุ่มทั้งกลุ่ม เช่น ทั้งห้องเรียน
• ไม่อาศัยความน่าจะเป็น: แบบเจาะจง — เลือกตามวัตถุประสงค์ • แบบโควตา — กำหนดสัดส่วนแล้วเลือก • แบบบังเอิญ/ตามสะดวก — ใครพบก่อนเลือก • แบบสโนว์บอล — ให้กลุ่มตัวอย่างแนะนำต่อ

เลือกสถิติให้ถูก + เกณฑ์หาประสิทธิภาพ

โครงสร้างรายงานการวิจัย 5 บท

• บทนำ — ความเป็นมาและความสำคัญ วัตถุประสงค์ สมมติฐาน ขอบเขต นิยามศัพท์
• เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง — ทฤษฎี กรอบแนวคิด
• วิธีดำเนินการวิจัย — ประชากร กลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือ การเก็บข้อมูล สถิติ
• ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
• สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ

เลือกสถิติและวิธีสุ่มให้ถูก

• กลุ่มเดียว ก่อน–หลัง = t-test Dependent • สองกลุ่มอิสระ = t-test Independent • มากกว่า 2 กลุ่ม = F-test (ANOVA)
• สุ่มแบบอาศัยความน่าจะเป็น: อย่างง่าย • เป็นระบบ • แบ่งชั้น • แบ่งกลุ่ม
• ไม่อาศัยความน่าจะเป็น: เจาะจง • โควตา • ตามสะดวก • สโนว์บอล
• E1/E2 = กระบวนการ / ผลลัพธ์ • E.I. ≥ 0.50 = ก้าวหน้าอย่างน้อยร้อยละ 50

4. ครูต้องการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน 2 ห้อง ที่สอนด้วยวิธีต่างกัน ควรใช้สถิติใด

• ก. t-test แบบ Dependent
• ข. t-test แบบ Independent
• ค. F-test (ANOVA)
• ง. ค่าร้อยละ

เฉลย ข — สองกลุ่มเป็นอิสระต่อกัน = t-test Independent

5. การเลือกกลุ่มตัวอย่างโดยแบ่งประชากรตามระดับชั้น แล้วสุ่มจากแต่ละระดับชั้นตามสัดส่วน เรียกว่าการสุ่มแบบใด

• ก. การสุ่มอย่างง่าย (Simple Random)
• ข. การสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified)
• ค. การสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster)
• ง. การเลือกแบบเจาะจง (Purposive)

เฉลย ข — แบ่งเป็นชั้นตามลักษณะ แล้วสุ่มจากทุกชั้น = Stratified • สุ่มทั้งกลุ่ม/ทั้งห้อง = Cluster

6. ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ของสื่อหรือนวัตกรรม ควรมีค่าตั้งแต่เท่าใดขึ้นไป

• ก. 0.20
• ข. 0.50
• ค. 0.80
• ง. 1.00

เฉลย ข — E.I. ≥ 0.50 = ผู้เรียนมีความก้าวหน้าเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 50

สิ่งที่ต้องจำจาก EP13

• วิจัยในชั้นเรียน = ครูทำในห้องตนเอง แก้ปัญหา/พัฒนาผู้เรียน • วงจร PAOR แผน ทำ ดู สะท้อน
• ตัวแปรต้น = เหตุ • ตัวแปรตาม = ผล • “ผลของ...ที่มีต่อ...”
• ทดลองแท้ต้องมี การสุ่ม + กลุ่มควบคุม • วิจัยชั้นเรียนนิยม One Group Pretest–Posttest
• กลุ่มเดียวก่อน–หลัง = t-dependent • 2 กลุ่มอิสระ = t-independent • ≥3 กลุ่ม = ANOVA
• E1/E2 = กระบวนการ / ผลลัพธ์ (80/80) • E.I. ≥ 0.50 • รายงาน 5 บท